本帖最后由 石油大兵 于 2014-10-13 16:26 编辑
针对于父母、孩子习惯把课程分为主课、副课，有人提出：在总分数面前，主课或者副课的一分，并没有“此低彼高”之分，硬要分个主、副，毫无道理而言。 所谓的主课、副课，不管数学、历史，在所有课程面前只是一个“点”的问题，只要你抓住了该课程的思维“关键点”，考好考坏，充其量不过就是10分、8分的差别。 基于这个原因，从整个初中课程“体系面上”来考量的话，我宁愿把课程的思维方式分为三种：“文科思维”、“理科思维”和“细心思维”。 从目前中考政治、历史“开卷考试”的形式来看，结合两门课程从大的概念来讲，同属于“哲学”范畴，我感觉未来的发展趋势，是对考生利用哲学思维分析历史事件、政治观点的一种能力。可以说，培养哲学思维能力，是提高文科成绩的“关键点”。 至于理科思维，再次不多论述。 我更愿意把“细心”当作一门课程，他比任何一个单科的知识点都重要。一是单个知识点，容易突破，即使掌握不够，对总分的影响也至于让人“悲痛欲绝”；二是，“细心”贯穿于所有课程，仔细算来，如果粗心导致每门课在考试中失分为5分，七门课程可以达到35分的失分。按照100分值，“细心”这么课程，得分仅为65分，恐怕对于大部分学生来说，应该是得分最低的一门课了。 导致“粗心”的原因很多，比如习惯性粗心，压力性粗心，轻视性粗心，紧张性粗心，事件干扰性粗心等。不管是哪种“粗心”引起的“低级失分”，都是不值得的，甚至是伤心欲绝的。 忘记了谁说的一句话：“人的一生犹如走路，比的不是在直路上你走的有多快，而是在拐弯处你如何抉择”。初三可以说是中学生人生的第一个抉择点，千万不要由于“粗心”而影响了你抉择的心境，千万不要由于“粗心”而降低了你抉择的能力。
“细心”是一种思维能力，也是一种“智商”，对于学生而言，就是一门比“主课”还要重要的课程。 | 
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