角色游戏组织与指导的意义

小黑裙子 · 发表于 2013-5-20 08:57:59

角色游戏的教育因素不易被幼儿直接感知，角色游戏也不能自动地发挥教育作用。所以教师正确指导的意义在于充分发挥角色游戏的教育因素，从而促进幼儿身心发展。
  另外，角色游戏的自发性特征，使它极易产生游戏的负效应。当幼儿独立自主地反映生活经验，模仿成人的行为及其关系时，常受认识能力的限制而出现好的、坏的事物一起反映的现象。生活中的一些消极、丑恶、腐朽的东西，如偷盗、赌博、打架、迷信等内容，以及残暴、霸道、骄傲等不良个性品质也都会在游戏中出现。所以，教师的正确指异对防止不健康游戏对幼儿身心的伤害，充分发挥其教育作用有着重大的意义。
  (二)提高角色游戏水平，促进角色游戏发展
  幼儿角色游戏的发展并不是自发的，它需要成人的正确指导。原苏联教育家斯拉维娜做了这样的实验:开始她给低龄儿童一些玩具.如小积木块、小碟子，幼儿立即按物品特征去摆弄它。主试问:“玩什么?”答:“玩积木，玩这个(指玩具)。”这时没一个幼儿会产生角色行为。后来主试将娃娃玩具加人，娃娃所给予的角色启示立即引起游戏性质的变化。茧然他们仍玩手中积木、碟子玩具，可玩积木的动作不再是对玩具的摆弄，而是给娃娃喂饭，自己则成了“妈妈”。这已是具有一定社会内容的活动，幼儿已产生角色意识，在游戏中再现着角色(娃娃与妈妈)之间的关系和角色与玩具的特殊关系。角色游戏中新的内容是通过成人有目的地引人角色玩具而产生的。成人的指导就促进了角色戏自身的发展。
总之，角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，它的发展也必须在成人正确指导下才能实现。

角色游戏组织与指导的意义

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