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这种乱象还说明一个问题,那就是目前由于国家在教育投入的不够(不到GDP的百分之五),于是教师要求提升待遇的呼声此起彼伏,这样一来政府又将陷入一场有知识界所倡导的”反饥饿运动“。但自从家教的出现,让这些知识界执教的老师们终于认识到:哇塞,原来我们也可以靠自己的能力来开创自己美好的生活耶。于是乎,”家教运动“从此展开,这个时候我们”人类灵魂的工程师“才真正明白了一个道理,贫穷的确不能怨政府啊。于是乎,有条件的办家教,没有条件的创造条件的也要办家教。这个时候,政府终于长输一口气:关于教育投入的问题看来总算暂时解决了啊。于是,教育这本来是那样高尚和神圣的净土开始发生了变化,一边是财政收入,一边是市场收入,对老师来说是好事,对政府来说也是好事,可对家长和社会来说未必就是好事。由于家教的普及,老师没有心思真正 的把精力用在学校上了,怎么办呢?那就给学生多布置点作业不就解决了吗?多省事啊。由于家教的普及和高质量,导致了了家庭贫困的家庭没有能力来接受这种课外辅导,说白了最后导致的还是教育不能体现公平的对待。本来”修女也疯狂“就让大家很闹心的了,没想到”老师也疯狂了“。家长迷茫了,因为,如果有一天自己的孩子问自己,爸爸,我们学习到底是为了什么的时候,我们该如何回答?我们总不能告诉孩子,我们学习就是为了像你们的老师一样就是为了钱吧? |
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